المدارس أماكن يتعلمها الأطفال ، ولكن أيضًا للتواصل الاجتماعي وتكوين صداقات. بعد الأسرة ، إنها البيئة الأقرب حيث يتفاعل الأطفال مع الأطفال الآخرين ويخلقون صداقات قد تدوم مدى الحياة.
هناك اتجاه تربوي تصاعدي في العديد من الكليات ، وخاصة في الكليات البريطانية (بما في ذلك التي حضرها الأمير جورج ، وريث إنجلترا) هو اتجاه منع الأطفال من الحصول على "أفضل الأصدقاء" في المدرسة لتجنب إيذاء مشاعر زملاء الدراسة الآخرين. بدلاً من ذلك ، يشجعون الطلاب على أن يكونوا سخاء مع الجميع ، ويشجعون على الاندماج ويتجنبوا خلق مشاعر الاستبعاد بين الأطفال.
إنها طريقة تولد آراء من جميع الأنواع ، لذلك سنرى ما هي الحجج المؤيدة وتعارض إنشاءها في الفصل الدراسي.
لصالح: زيادة الإدماج والتعددية
أنصار هذا الاتجاه ضمان أن بهذه الطريقة يشعر جميع الأطفال بالاندماج في نفس المستوى داخل المجموعة. لا يوجد أفضل صديق ، لكن الأصدقاء. شجع الأطفال على تعلم أن يكونوا سخاء مع الجميع وتجنب مشاعر الحيازة تجاه صديق مفضل.
يُعتبر مصطلح "أفضل صديق" حصريًا ، في حد ذاته ، لأنه لا يعني أن جميع الأطفال يحتلون مكان الامتياز هذا ، ومن ناحية أخرى ، سيكون هناك أيضًا "أصدقاء أسوأ". من يشغل هذا المكان الخاص لطفل آخر يشعر بأنه مشمول بالقيمة ويتم تقديره ، بينما لا يعتبر "أفضل صديق" لأي شخص يشعر بأنه مستبعد.
من جانبها ، من خلال منع الأطفال من الإغلاق على صديق واحد واستبعاد الآخرين ، تتوسع الدوائر الاجتماعية ، وتساهم في كونها أكثر شمولية وأقل أهمية.
تتغير الصداقات طوال الحياة ، وبالتالي يعتقدون أنه من الإيجابي إعداد الأطفال لمعرفة كيفية إدارة تلك التغييرات دون معاناة و قيمة الصداقة التعددية.
ضد: يعزز السطحية في العلاقات
من ناحية أخرى ، واحدة من أكبر الانتقادات لهذا الاتجاه هو أنه يعزز السطحية في العلاقات منع الأطفال من بناء صداقة قوية مع طفل آخر. نظرًا لقضايا التقارب ، كما يحدث للبالغين ، يميل الأطفال أيضًا إلى الانجذاب إلى طفل معين يقيمون معه رابطة خاصة.
العديد من المدارس في بلدنا لديها كقاعدة لمزج الفصول الدراسية من وقت لآخر (عادة كل عامين) ، من الناحية النظرية لصالح التواصل الاجتماعي وتوسيع دائرة الصداقات.
لكن ليس الجميع على يقين من أنه شيء مفيد ، أو أنه مجرد إجراء تعسفي يفصل الأطفال عن مجموعة أصدقائهم ، ويخلق بيئة معادية ويسرقهم من الفرصة لتكوين صداقات أوثق.
رأيي: أضف صداقات بكرم
إذا سألتني رأيي حول ما إذا كنت أعتقد أن المدارس يجب أن تمنع الأطفال من الحصول على أفضل صديق ، فإن أول شيء أقوله هو أنني لا أحب كلمة "لا سمح" ، وأقل شيئًا جميلًا مثل تكوين صداقات.
أنا أيضًا لا أحب أن أحيط بشيطان مصطلح "أفضل صديق" لأنني أعتقد ذلك وجود أصدقاء خاصين ، مقربين وواثقين أمر رائع. إنه يخلق اتحادًا قويًا جدًا مع هؤلاء الأصدقاء المميزين ، رابط يجمعنا معهم مدى الحياة ، بغض النظر عن المسافة أو الوقت الذي مضى. الذي لديه صديق جيد ، لأولئك الذين لديهم فقط أصابع يد واحدة ، يعرف جيدا.
قال ذلك ، أعتقد أن الحصول على أفضل صديق أو صديق خاص لا يقتصر على وجود العديد من الأصدقاء. ببساطة ، مع هذا الشخص أو هؤلاء الأشخاص (لا يجب أن يكون واحدًا فقط) لديك علاقة تقارب أكبر وأكثر حميمية ووثيقة.
كما هو الحال مع البالغين ، لا يتمتع الأطفال بنفس المستوى من الصداقة مع جميع الأطفال في الفصل العشرين ، مع وجود تقارب أكثر من الآخرين. لهذا السبب يوصي بعض الخبراء بتشجيع أنه بدلاً من أن يكون أفضل صديق ، يكون للأطفال مجموعة من الأصدقاء المقربين.
في الختام ، أعتقد أنه يمكن للأطفال الحصول على أفضل صديق أو أفضل الأصدقاء (دعنا نسميهم أصدقاء خاصين) وفي نفس الوقت يكونون لطفاء وكريمين لزملائهم الآخرين في الفصل. المفتاح ليس منع إنشاء علاقات أوثق ، ولكن في علّمهم قيم الشمول والتسامح والاحترام والرفقة لمنع أي مجموعة من الشعور بالاستبعاد.
بالطبع ، للمدرسة دور مهم للغاية ، ولكن بدلاً من حظرها ، يجب أن تشجع الأطفال على بناء علاقات إيجابية لأنفسهم وللمجموعة في نفس الوقت. وهناك مسألة هامة أخرى هي أن الآباء والأمهات قدوة مثال مع نوع العلاقة التي لدينا مع أصدقائنا.
ما رأيك في هذا الاتجاه واسع الانتشار أيضًا في بعض المدارس في بلدنا؟
