بعد الحديث عنه تأخير اللغة واضطراب لغوي معين ، من المثير للاهتمام وصف بعض الاختلافات بين المصطلحين.
هناك العديد من الطوائف لمحاولة تحديد المشاكل التطورية للغة الشفوية. يحاول كل منهم معرفة ما إذا كانت الصعوبة تؤثر فقط على الكلام أو اللغة ، أو إذا كانت تأخيرًا أو انحرافًا عن الأنماط العادية لاكتساب وتطوير المهارات اللغوية أو تحديد عامل تحريك الاضطراب.
يبدأ التواصل من خلال اللغة الشفوية حوالي عامين وينتهي حوالي 6 سنوات. في هذا الصدد ، فإن التخلف فيما يتعلق بالتسلسل الزمني المعتاد للاكتساب الذي يستمر لأكثر من 6 سنوات يستحق الملاحظة الدقيقة والمتابعة ، لأنها قد تكون مؤشراً على وجود تأخير أو تغيير في تطور اللغة.
يمكن تأكيد هذا الشك الأولي وتشخيصه تأخير اللغة شريطة أن تحدث الجوانب التالية:
- تقدر الصعوبات الأكبر في التعبير عنها في الفهم
- التأخر في التطور اللغوي هو نفسه في جميع المكونات اللغوية (عند إنتاج الأصوات ، عند استخدام الجوانب النحوية المختلفة ، في المفردات ، في الاستخدام الاجتماعي للغة ...)
- مشاكل انبعاث الأصوات والمفردات هي الأكثر لفتا للنظر
- يبدو الوصول إلى اللغة الشفهية كوسيلة للتواصل مع البيئة بعد عام ونصف من المعتاد
- هناك اختلاف بسيط بين الأطفال الذين تم تشخيصهم بتأخر اللغة
- مع وجود بيئة محفزة وقدرات فكرية جيدة ، يمكن للأطفال تعويض هذه العيوب اللغوية
- الاستجابة للتدخل جيدة للغاية وكفاءتها اللغوية تتحسن في وقت قصير
عندما نتحدث عنه اضطراب اللغة يمكنك أن ترى ما يلي:
- تحدث المشاكل بشكل صريح وشامل
- يتم الحفاظ على بعض المهارات اللغوية في سنهم (على سبيل المثال ، مع 6 سنوات نطق / rr / تماما) ، في حين يتم تغيير الآخرين أبسط أو بدائية (يخطئون مع الصوت / ن /)
- يتم إعطاء الأخطاء اللغوية التي لا تتوافق مع الأخطاء المعتادة في عمليات الاستحواذ على نفسه (على سبيل المثال ، في الحصول على المقاطع التي يتكون من / ساكن + ص / ، باسم "التنين" ، والأكثر شيوعًا هو استبدال / r / بواسطة / l / ويقول "dlagón". الأطفال الذين يستخدمون TEL من شأنه أن يكون بديلاً مختلفًا عن ذلك ، عادة في تطوير اللغة)
- هناك العديد من الاختلافات بين الأطفال المصابين باضطراب لغوي معين
- الجانب الأكثر تغييرًا هو الجزء الذي يتعلق بالنحو (روابط الجمل ، التوافق الكلامي ، تكوين الجمع ...)
أخيرًا ، يجب أن نضع في اعتبارنا أنه في كثير من الحالات ، قد يتطور التأخير اللغوي إلى اضطراب لغوي معين إذا لم يبدأ التدخل المناسب في الوقت المناسب.
لذلك ، للتدخل ، يجب أن نأخذ في الاعتبار هذه الجوانب ، والتي يمكن أن توجهنا نحو أهداف أكثر تحديداً وتحقيق التنمية المثلى في المهارات اللغوية المتأثرة.
