المادة 24 من الاتفاقية الدولية بشأن حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة يعلن حقه في التعليم. تشير التقديرات إلى أن هناك 150 مليون طفل معاق في العالم ، وأن ما يقرب من 80 ٪ منهم يعيشون في البلدان النامية ، حيث الحصول على التعليم أكثر تعقيدا مما هو الحال في بيئتنا.
ومع ذلك ، في البلدان المتقدمة أيضًا ، غالبًا ما يواجه الأطفال ذوو الإعاقة صعوبات عندما يتعلق الأمر بالالتحاق بالمدرسة. ويمكن أن تكون التكنولوجيا مساعدة كبيرة في هذا الصدد. تقرير اليونسكو بعنوان "تكنولوجيا المعلومات والاتصالات التي يمكن الوصول إليها والتعلم الشخصي للطلاب ذوي الإعاقة" يعالج هذه المشكلة على نطاق واسع.
الموضوع الرئيسي هو التحديات والبحث عن حلول قابلة للتطبيق لتعزيز التعلم الشخصي لكل طالب ، وخاصة بالنسبة لأولئك الذين يعانون من صعوبات التعلم أو الإعاقة البدنية ، من خلال تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في الفصول الدراسية
هذه قضية مهمة ، للأسف ، بالنظر إلى الوضع الاقتصادي الحالي ، يتم تحويلها إلى أنظمة تعليمية ، أكثر اهتمامًا بالتراجع عن توفير حلول حقيقية لمعالجة تنوع الطلاب.
يشدد التقرير على أهمية المدارس المكيفة ، ويشمل عددًا كبيرًا من دراسات الحالة الناجحة ، بالإضافة إلى توصيات للمعلمين والطلاب لاستخدام الحلول التكنولوجية المتوفرة بالفعل في الفصول الدراسية ولتدريب المعلمين على إمكانية الوصول.
ولكن لأنها مسألة لا يمكن للمعلمين التصرف فيها بمفردهم ، فإن التوصيات الرئيسية المتعلقة بها حلول قابلة للتطبيق لاستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات التي يمكن الوصول إليها وهي مخصصة أيضًا لصانعي السياسات والمسؤولين.
تقرير عن تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في الفصول الدراسية والإعاقة
هذا التقرير ، الذي يعود إلى عام 2011 ، هو نتيجة للتعاون بين اليونسكو وشركة Microsoft Corporation ، التي تسعى إلى استراتيجية تعليمية متكاملة تستند إلى حقوق الإنسان.
وفقًا لمنظمة التعاون الاقتصادي والتنمية ، يحتاج ما يصل إلى 35 ٪ من الطلاب في سن المدرسة إلى نوع من الدعم الخاص أو تم تشخيصه كشخص ذي احتياجات خاصة.
يعد دمج الأطفال ذوي الإعاقة في المدارس التقليدية أمرًا ضروريًا ، لأن هذا يكمل إكمال التعليم الابتدائي الشامل ويساهم في القضاء على التمييز.
يجب أن يركز التعلم الشخصي على الاحتياجات المحددة لجميع الطلاب ، أيا كانت قدراتهم ، مع الاعتراف بأسلوب التعلم لكل واحد منهم ، حتى ذوي الإعاقات الخفيفة أو المتوسطة أو الشديدة.
تعتبر التكنولوجيا مهمة بشكل خاص في تسهيل التعلم الشخصي ، من التقنيات الحالية ، مثل أجهزة الكمبيوتر ومتصفحات الويب ومعالجات النصوص واللوحات البيضاء الإلكترونية والتقنيات المساعدة ، مثل أجهزة السمع وقارئات الشاشة ...
يحدد تقرير اليونسكو القضايا الرئيسية التي أشار إليها الخبراء ، مثل الموارد العملية ، ودراسات الحالة والممارسات الجيدة التي يمكن تطبيقها في عمل المعلمين وفي صياغة خطط لاستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في المدارس.
الجزء الثاني ذو أهمية خاصة ، والذي يحتوي على تفصيل مفصل لجميع التوصيات التي قدمها الخبراء. يصف الجزء الثالث الجوانب التنظيمية المهمة لواضعي السياسات والمسؤولين.
آمل أن يتم وضع سياسات وخطط مدرسية وطنية وإقليمية تكنولوجيا المعلومات والاتصالات التي تدمج استخدامها بالكامل في الفصل الدراسي، كأدوات أساسية لتحقيق التعليم الشامل والشخصي.
الموقع الرسمي | اليونسكو في الأطفال وأكثر | الأطفال ذوو الإعاقة في المدارس العامة ، والافتقار إلى الوسائل التي تسمح بالاندماج الكامل ، وكيفية معرفة ما إذا كان طفلنا يحتاج إلى الدعم في المدرسة
