يشير تحقيق أجرته جامعة كولورادو - بولدر - بقيادة الدكتور يوكو موناكاتا ، الذي كان فريقه عضوًا في قسمين علم النفس بالجامعة ، إلى أن الأطفال الذين يقضون وقتًا أطول في أنشطة غير منظمة ، يتم تحديد جزء كبير منهم في حد ذاتها ، لديهم المزيد من القدرة على تحديد أهدافهم وتحقيقها.
يمكن أن تتراوح هذه الأنشطة بين القراءة ، أو ألعاب الطاولة ، أو اللعب بحرية مع الأصدقاء ، أو القيام برحلات ، أو جعل والديهم يأخذونهم لزيارة المتاحف أو الحدائق الطبيعية (على سبيل المثال)
تم نشر الدراسة في "حدود في علم النفس" ، وتنقل فكرة أن الأطفال الذين لديهم وقت فراغ منظم للغاية ، إنهم لا يطورون القدرة التنفيذية بشكل جيد مما يسمح بتحقيق الأهداف بشكل مستقل. يبدو أن هذا البحث هو واحد من أوائل الأبحاث العلمية التي تتناول عدد الأنشطة الرسمية التي يمكن أن تؤثر على نمو دماغ الأطفال.
من الواضح أن الوظائف التنفيذية تشمل مجموعة متنوعة من مهارات التفكير ، بما في ذلك التخطيط وحل المشكلات واتخاذ القرارات وتنظيم الأفكار والإجراءات. عندما يكون للطفل جداوله الزمنية خاضعة للعديد من الأنشطة المهيكلة (فصول المراجعة ، والسباحة ، واللغات ، ...) ، فإنه لا يملك فرصة لتطويره.
شاركت طالبة الدكتوراه جين باركر أيضًا في هذا البحث ، وأبرزت أنه في السنوات الأخيرة كان هناك اتجاهان يواجهان بين الآباء والأمهات الذين يشاركون في المدونات والمنتديات والشبكات الاجتماعية على الإنترنت. من ناحية أولئك الذين يطلبون الكثير من الأطفال لتكون قادرة على المنافسة في المستقبل ، ومن ناحية أخرى أولئك الذين يفضلون أكثر "السماح". لهذا السبب افترض الباحثون التحدي المتمثل في استكشافهم.
تم تطوير الدراسة على عدة مراحل ، وتم تصنيف أنشطة الأطفال المشاركين أولاً حسب درجة هيكلها. أيضا تم تقييم المشاركين لمعرفة وظيفتهم التنفيذية الموجهة ذاتيا. النتائج ليست سوى خطوة أولى ، على الرغم من أنها موحية ؛ إنها الآن مسألة توسيع المعلومات ، لأنه مثل أي دراسة يمكن تحسينها.
أليس هذا هو أننا ننظم وقت أطفالنا أكثر من اللازم؟
ليست هذه هي الدراسة الأولى التي تحلل مدى استصواب الوالدين من المشاركة بشكل مفرط في وقت فراغ أطفالهم. اكتشف تحقيق نشر العام الماضي في مجلة "الأبوة والأمومة: العلوم والممارسة" ، التي أجرتها مجموعة أخرى من الباحثين ، أن أطفال ما قبل المدرسة الذين حاولت أمهاتهم توجيه ألعابهم كانوا أقل سعادة من الأطفال الذين لم يتدخل آباؤهم.
بناءً على نتائج هذا العمل المسمى "وقت أقل تنظيماً في حياة الأطفال اليومية يتنبأ بالأداء التنفيذي الموجه ذاتياً" ، يتم تشجيع الآباء على: السماح بالتوازن حتى يتمكن أطفالك من الاستمتاع بحرية بوقت فراغهم. دون التوقف لتعزيز مهارات محددة.
ذكّرتني هذه الدراسة بمدخل من العام الماضي تحدثنا فيه عن الملل (الذي يخشاه الآباء) كمصدر للإلهام والإبداع. في بعض الأحيان يبدو أن الآباء يخشون قضاء 10 دقائق من أوقات الفراغ دون تخطيط ، وعلينا الاسترخاء ، لأن كل ما يمكننا فعله هو أنهم يقولون إنهم يشعرون بالملل عندما لا يكون لديهم ما يفعلونه ، بدلاً من تركهم يبحثون الأنشطة التي تكافئهم ، إذا كان هذا هو ما يريدون.
على أي حال ، أعتقد أنه عند التخطيط للأنشطة اللامنهجية ، ينبغي تقييمها وفقًا لاحتياجات الأسرة التي تنشأ (هناك آباء يجدون صعوبة بالغة في التقاط الأطفال عند مغادرتهم المدرسة) ، لكن مع الأخذ بعين الاعتبار تفضيلات الأطفال.
في رأيي ، قد تحدث المشكلة عندما لا يُسمح للطفل أن يقرر ويختار ، بالإضافة إلى أخذ المبادرة بنفسه ، من المحتمل أن يكون قادرًا على هيكلة نفسه جيدًا حتى يكون لديه وقت فراغ
في حالتنا ، لم أفكر مطلقًا في "فرض" نشاط خارج المنهج ، وحتى السنة الخامسة ، أنهى ابني (كالعادة فيه) واجباته المنزلية أو المراجعة اليومية بسرعة كبيرة ، ووجد أنه لا يستطيع البقاء مع الأصدقاء ، كانوا دائمًا مشغولين جدًا بفصول الدراسة أو الواجبات المنزلية. بسبب عمره ، لم يعد يرغب في اللعب مع والديه كثيرًا ، والشاشات ليست خيارًا جيدًا في أيام الأسبوع ، لذلك أخبرناه أن يختار نشاطًا أسبوعيًا واحدًا فقط ، لمنحه حافزًا قليلًا. من الآن فصاعدًا بينما تتعلم البرمجة وإنشاء ألعاب الفيديو ، سنقوم أيضًا بتوجيه جزء من وقت فراغك هناك.
من ناحية أخرى ، تضيف الفتاة اهتماماتها طواعية إلى حياتها اليومية ، لكن بما أنها منظمة للغاية ، فإن لديها الكثير من الوقت للعب بحرية والقيام بكل ما تريد.
بالطبع ، الصيف شيء آخر ، إنهم بحاجة إلى تلك الحرية لتخفيف الضغط والسماح للراحة بالجسم والعقل، لا يحتاجون إليها ولا نجبرهم: لا شيء تقريبًا من الأنشطة المنظمة ، الكثير من الارتجال ، والتمتع بفوائد سخونة الوقت من السنة.
