يتم التعامل مع الأداء المنخفض للطلاب بطرق مختلفة وفقًا للنظام التعليمي المعمول به في كل بلد معين. عادة يحاولون تقديم المزيد من فرص التعلم وهذا يمكن أن يترجم إلى فردية الاهتمام أو الطبقات التعزيز.
قد يحدث أيضًا أن يتم تصنيف الطلاب وفقًا لأدائهم الأكاديمي (هل سمعت بالفصل المبكر؟) ؛ أو أنهم مجبرون على تكرار المسار لمنحهم المزيد من الوقت لإتقان الموضوعات.
في تقرير PISA الأخير في تقرير التركيز (هل الطلاب المحرومين أكثر عرضة لتكرار الدرجات؟) ، التي نشرتها منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية ، ومتاحة في المعهد الوطني للتقييم التربوي ؛ يشار إلى أن احتمال تكرار الدورة للطالب المحروم أعلى ، حتى بين الطلاب الذين لديهم نفس الأداء الأكاديمي.
هل يساعد تكرار الدورة؟
في الممارسة العملية لا يبدو أنه أظهر فوائد واضحة للطلابولا بالنسبة للنظام المدرسي ككل - في الواقع ، يحذر ماريانو فرنانديز إنجويتا من أن هذا الإجراء مكلف للغاية ، بالإضافة إلى أنه يمكن أن يشير إلى مزيد من عدم المساواة الاجتماعية. في جميع بلدان منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية ، 10 ٪ من الطلاب المحرومين اجتماعيا واقتصاديا قد كرر مرة واحدة على الأقل منذ بداية التعليم الابتدائي ، مقارنة بنسبة سبعة في المئة من الطلاب الذين فازوا.
هذا يمكن أن يظهر ذلك الأداء الأكاديمي المنخفض ليس هو العامل الوحيد الذي يتنبأ بتكرار الدورة، نظرًا لوجود طلاب محرومين ، لأنهم لا يتمتعون بنفس إمكانية الوصول إلى الدعم المبكر وفرص التحسين بشكل أكثر فعالية من الطلاب المفضلين.
قد يكون السبب في عدم الوصول إلى الدعم المبكر والفرص الأخرى مثل التعزيزات الخارجية (فئات المراجعة ، على سبيل المثال)
حقيقة أن التكرار يُصوَّر أحيانًا كبديل وحيد لبعض الطلاب ، انها لا تزال عقوبة، في مواجهة تصورنا أنه بمثابة دعم لأولئك الذين "تخلف".
صحيح أن الطلاب المحرومين يتخطون الفصول بشكل متكرر أكثر ، أو لا يقومون بوظائف غير مؤهلة ، لكن ألا يُحرمون من فرصة التقدم عندما يتعين عليهم تكرار عدم المساواة المعززة؟ كما علقت أعلاه ، فإن الانعكاسات موجودة في تقرير PISA in Focus ، حيث سوف تجد أيضا مقارنات حسب البلدان.
أعلم أن المدارس مقيدة بالنظام نفسه والتخفيضات ، حتى على الرغم من وجود الموارد (الآن أتحدث بالتحديد عن بلدنا) ، لكن يتم الإشارة إليها كحل ممكن للطلاب المحرومين اجتماعيًا يمكن الحصول على تعاليم إضافيةوأنهم يُسمح لهم باللحاق بالركب عن طريق التعلم المكيف. إذا تم توجيه الجهود إلى حيث تكون هناك حاجة إليها ، يتم تقديم الدعم لأولئك الذين هم في أمس الحاجة إليها.
