في الأطفال وأكثر من ذلك ، ندافع ، لفترة طويلة ، عن تعليم قائم على الالتزام والتقارب والمودة والتفاهم وتلبية الاحتياجات العاطفية لأطفالنا حتى يصبحوا واثقين من أنفسهم ، مع احترام كبير للذات ويجري متعاطفا ومسؤول الناس.
أحد التدابير التعليمية التي تحدثنا عنها مؤخرًا هو فرض عقوبات ، شائعة جدًا حتى الآن ، لكن يبدو أن هذا ، في النهاية ، يتم استجوابه في وزارة التعليم.
هذا هو حال وزارة التربية والتعليم في مجلس حاكم الأندلس ، الذي قدم مسودة بقرار جديد كان قبل أسبوع لا يجوز معاقبة الأطفال الذين تقل أعمارهم عن 6 سنوات والذين يسيئون التصرف في مراكز الرضع والتعليم الابتدائي والثانوي والتربية الخاصة.
وتلك أكثر من ستة؟
بالنسبة لأولئك الذين تزيد أعمارهم عن ست سنوات ، سيتم تطبيق تدابير تصحيحية مختلفة حسب العمر. كلما كان الطفل أكبر سنًا ، زادت مسؤولية تصرفاته وزيادة العواقب.
مشاركة أكبر للوالدين
تعليم الأطفال هو حقا وظيفة الأسرة. ومع ذلك ، فإن الكثير من المسؤولية تقع على عاتق المدرسة ، ولهذا السبب نحاول الحصول على مشاركة أكبر من أولياء الأمور.
سيتم إنشاء رقم مندوب أولياء الأمور ، والذي سيمثل جميع أولياء الأمور في الفصل (سيكون هناك واحد لكل فصل) وسيعمل على زيادة التواصل بين المعلمين وأولياء الأمور حتى يعرفوا قواعد تعايش أطفالهم في الفصل. ونظام التقييم و لتكون جزءا فاعلا من التنمية الاجتماعية والفكرية لأطفالهم.
مزيد من الاستقلالية للمخرج
بالإضافة إلى هذا التدبير ، سيتم منح قدر أكبر من الاستقلالية لمدير كل مدرسة ، الذي قد يختار تكوين إدارات المعاهد ، وينتخب رؤساء المناطق ، إلخ. هذا يعطيه قدرًا أكبر من المسؤولية والسلطة (ظهرت أصوات النقد الأولى بالفعل فيما يتعلق بهذا الإجراء لإزالة السلطة من أعضاء هيئة التدريس لمنحها بالشكل الفريد للمدير).
العودة إلى حظر المعاقبة
يبدو هذا الإجراء خطيرًا ، لدرجة أنه سيعطي الكثير من الآباء الشعور بأنهم يلعبون بالنار وأنهم سيحترقون عاجلاً أم آجلاً.
ومع ذلك ، فليس هناك الكثير إذا كان هناك "نعم للتفكير" وراء "لا للعقاب". كل سلوك سيء ، كل عدوان ، كل موقف يعتبر خارج المكان هو فرصة للتعلم.
عندما يفتح الطفل بابًا لا ينبغي أن يفتح ، يكون أمامنا خياران ، نغلقه على الأنف (العقاب) أو نركز على الباب ، وما وراءه وما الذي يمكن أن يحدث إذا عبر.
إذا كنت تفكر في هذه الأفعال ، وقبل كل شيء ، إذا امتدت إلى بقية الفصل لأنها صغيرة ("اليوم تمسك Menganito بـ Fulanito ، دعنا نتحدث عن ذلك") ، يمكننا أن نعرف ما حدث بالفعل ، يمكننا أن نسمح يتحدث الأطفال عن ذلك ("لقد بكى الرجل الصغير لأنه يضر" ، "بمجرد أن يضربني ويؤذي" ، "لا أحد يحب أن يضرب" ، "حديث أفضل") وبهذه الطريقة نعلمهم أنهم يفهمون ما لا نحب القيام به لنا ، ولماذا لا نحب القيام به ، وما يشعر به الآخر عند القيام به وما هو البديل الذي يمكن استخدامه عندما يحتاج شخص ما إلى إظهار غضبه أو التعبير عنه.
الأطفال دون سن السادسة لديهم قدرة تعليمية عاطفية محدودة هذا يتزايد شيئا فشيئا. إذا استفدنا من بدايات "تعلم أن نكون أشخاصًا" ، لتعليمهم أن يكونوا إيجابيين ، فسنجعلهم يشعرون بالمسؤولية عن أفعالهم ، وأنهم هم أنفسهم قادرون على التحدث عن المشكلات بأنفسهم وأنهم أنفسهم يبحثون عن حلول لهم. مشاكل.
إذا تم إضافة مشاركة أكبر من أولياء الأمور (من المحزن جدًا أن تطلب المدرسة من أولياء الأمور مشاركة أكبر في تعليم أطفالهم) ، فسيكون من الأسهل على الأطفال أن يتعلموا تحمل المسؤولية.
قال ذلك ، إلى حد كبير ، إذا كنت تحصل على طول جيدا.
