يبدو من غير المعقول أن هذا النقاش يدور اليوم في بلدنا ، لأننا في طفولتنا لم نتحدث عن هذا على الإطلاق (حسب علمي) والأطفال يمصون صباحنا بعصر الظهيرة في المدرسة ، مما يتركنا قليلاً وقت الفراغ لفعل ما يحفزنا أكثر: اللعب واعطاء العنان لخيالنا.
واليوم ، من ناحية أخرى ، هناك مدارس إسبانية تنفذ اليوم المستمر أكثر من تلك التي تتركها ، حيث أن 62٪ لديها ساعات مكثفة بالفعل ، مقارنة بـ 47٪ ممن قاموا بها في عام 2009. والآن ، مثل أي تغيير ، تظهر الشكوك لأن هناك من يعتقد أنه من الأفضل عدم التغيير وهناك من يعتقد أن المثل الأعلى هو القيام بذلك. الإجابة الكاملة على السؤال غير موجودة ، ولكن هناك العديد من الحجج المؤيدة والمعارضة لكل خيار ، ولهذا السبب سنتحدث عنه اليوم: يوم مستمر أم يوم انقسام؟
ما هي الرحلة المستمرة
قبل الدخول للجدل حول خيار أو آخر من الخيارات ، يجب أن نوضح ماهية الرحلة المستمرة. إنه جدول للمدارس التي يتم ضغط جميع ساعات المدرسة بحيث لديهم فئة حتى الساعة الثانية بعد الظهر.
من أجل تبني مدرسة هذا اليوم ، يتم إجراء تصويت في الوسط مع الآباء والأمهات بوصفهم أبطال القرار.
ماذا تقول الدراسات
النعمة هي معرفة ما تقوم به الدراسات عند مقارنة كلا النوعين من يوم العمل. ومع ذلك ، فإن النعمة ليست كاملة لأن الدراسات تستند إلى المسوحات و النتائج غير حاسمة. دعنا نقول أنه لكي تكون الدراسة مفيدة نسبيًا ، ستحتاج إلى مدرستين متشابهتين للغاية في العملية وبنتائج مماثلة يمكن مقارنتها بمجرد أن تتغير واحدة منها يوميًا. لكي تؤخذ النتائج في الاعتبار ، يجب تمييز الاختلافات تمامًا بين مدرسة وأخرى ، لأنه إذا كان هناك اختلاف بسيط فيمكن القول دائمًا أن السبب هو الفرصة.
شخصيا سمعت عن الدراسات التي تشير إلى أنه من الأفضل أن أغادر اليوم ، ولكن كل شيء يعتمد على الظروف التي يتم فيها (وبعد ذلك أتحدث عن ذلك).
تقديم رأيي حول هذا الموضوع
ثم ، في حالة عدم وجود بيانات صالحة تدعم القرارات ، تبقى فقط الآراء والحجج المؤيدة والمعارضة لكل شيء على الطاولة للاختيار. أنا أقدم لك رأيي الشخصي بناءً على ما أعتقد أنه يجب أن تكون الأيام ومن ثم يستطيع الجميع المجادلة حول هذا الموضوع.
إذا كان لا بد لي من التصويت اليوم في يوم أطفالي المدرسة سأختار الرحلة المستمرة لدواعي التعاطف: إذا أعطوني خيارًا إذا كنت تفضل العمل في الصباح أو في فترة ما بعد الظهر ، أو إذا كنت تفضل تقسيم يومي على اثنين ، فسأختار دائمًا الخيار الأول ، لأنه بخلاف ذلك الوقت بين بداية العمل والنهاية دائمًا أكبر وأصبح من الصعب الاستفادة من وقت الفراغ. يحدث الشيء نفسه مع الأطفال ، وعند الظهر يعودون إلى المنزل لتناول الطعام واللعب لفترة من الوقت ، ثم يتعين عليهم العودة إلى المدرسة ليكونوا هناك بين 90 و 120 دقيقة ، مما يجعل المدرسة تنتهي فعليًا في حوالي الساعة الخامسة بعد الظهر ، عندما تبقى أقل متأخرا إلى الأمام. إذا بقوا في غرفة الطعام ، فإنهم يقضون ثماني ساعات خارج المنزل (مثل أي شخص بالغ في عملهم) وإذا كانوا يقومون بأنشطة خارج المناهج الدراسية ، فعندئذ تخيل الأيام التي يتلوها العديد من الأطفال.
الانتهاء في اثنين ، بدلا من ذلك ، لديهم كل بعد ظهر اليوم للعب، كما تفعل اللاصفية أو لتكون مع العائلة. المشكلة ، بالطبع ، هي أن بعض الآباء لديهم جداول لا يقضي فيها الوقت الذي يقضونه مع الأطفال كثيرًا.
عندما يتعلق الأمر بالطعام ، لا أواجه مشكلة كبيرة ، لأن أطفالي لا يقيمون في غرفة الطعام. ومع ذلك ، يقال أنه في حالة العمل المتواصل ، قد يحدث أن قامت العديد من المدارس بإلغاء خدمة غرفة الطعام (على الرغم من أنه يجب قول كل شيء ، لم يعد الكثير من الأطفال يقيمون لأنهم خفضوا منحة غرفة الطعام مع تخفيضات لعنة).
على مستوى السفر ، سيكون في منزلنا نعمة من السماء ، لأنه يتعين علينا حاليًا القيام بأربع رحلات يومية لأخذها والتقاطها ، كونها بعد الظهر مزعجة للغاية ، إذا اعتبرنا أنها تدخل في الساعة 15:00 وتغادر في 4:30 مساءً تتركهم في المدرسة ، تعودين إلى البيت ثم عليك الخروج مرة أخرى لاستلامها.
فيما يتعلق بأداء الأطفال ، من الصعب القول أنه مع نوع واحد من اليوم سيكون لديهم أداء أفضل من الآخر. يخالف الأشخاص الذين يتعارضون مع اليوم المستمر أنه لا ينصح أن يتلقى الأطفال أكثر من ثلاث ساعات تدريس في آن واحد ، وهذا أمر يحدث بمجرد قيامهم بالراحة الوحيدة في الصباح.
من ناحية أخرى ، فإن الوقت الذي يقضونه في فترة ما بعد الظهيرة عندما يكون اليوم مقسماً ليس أنه منتج ببراعة ، كما أعتقد ، لأن الأطفال أقل تقبلاً وأكثر تشتتًا ، وهم يعرفون أنهم يقصرون لا يحضرون كما هو الحال في الصباح (هيا ، يمكن أن يكون غير مثمر مثل الوقت بعد ملعب الصباح في حالة الرحلة المستمرة).
كاقتراح ، يمكننا اعتماد النموذج الفنلندي ، الذي يستريح الأطفال 15 دقيقة كل ساعة، مع العلم أنه من المستحيل بالنسبة لهم حضور فترات زمنية أطول. سيكون اليوم المتواصل مع العديد من الاستراحات في طريقي لرؤية أكثر إنتاجية من اليوم الذي يذهبون فيه إلى المنزل ، ويفصلون ثم يتعين عليهم إعادة الاتصال ، كما يفعلون الآن وأكثر إنتاجية من يوم متواصل مع فترة توقف واحدة مدتها 30 دقيقة.
إذا تحدثنا عن فترات الظهيرة المجانية ، طوال الوقت المتبقي ، فإن العديد من الناس يشكون من أنه مع اليوم المستمر يمكنهم أن يفوتوا تلك اللامنهجية التي يتم تقديمها في المدارس والعديد من الناس ، لسبب من الأسباب ، أنه لن يكون هناك أحد مع الأطفال عندما الحصول على المنزل. في مثل هذه الحالات ، أو في الحالات التي لا تملك فيها الأسر الوسائل أو الوقت أو الدافع لإثراء أطفالها بعد الظهر ، قد ينتهي بهم الأمر إلى قضاء فترات بعد الظهر أمام التلفزيون أو الكمبيوتر أو وحدة التحكم.
في هذه الحالات ، منطقيا ، سيكون من المثير للاهتمام أن ترافق الرحلة المستمرة المدن سوف تقدم أنشطة للأطفال، أنه قد تم إخبار أولياء الأمور بهذه العروض وأنه حتى الأنشطة التي قام بها الآباء والأمهات والأطفال (أو أن بعض مجموعات الآباء قاموا بإنشائها) ، لمواصلة تقديم الحوافز والثقافة والتعليم للأطفال في فترة ما بعد الظهر. نحن في أوقات الأزمات ، والناس المغامرون لا ينقصهم ، لذلك أنا متأكد من أنه قبل ولادة الحاجة إلى الترفيه والرياضة والثقافة عند الأطفال ، فإن المراكز تبدو وكأنها تحاول تلبية هذه الاحتياجات.
عند التحدث الآن عن الميزانيات ، يتم تخصيص أموال أقل للتعليم على المستوى الاقتصادي ، لأنه عندما يظل عدد أقل من الأطفال بعد المدرسة يبقى عدد أقل من الأطفال في غرفة الطعام ويخرج عدد أقل من الأطفال خارج المدرسة. لمنع الرحلة المستمرة من أن تصبح حلا ، قطع ، يجب تخصيص الأموال الموفرة لجعل المدن أكثر ملاءمة للأطفال، أكثر استعدادًا للعيش معهم ، أقل رمادية ، خضرة ، مع عرض ثقافي أكثر بتكلفة منخفضة ، إلخ.
رايك
بعد شرح موقفي قليلاً ، أود منك أن تعطينا رايكما رأيك في ذلك ، وإذا كان أطفالك يعملون بالفعل بشكل مستمر ، كيف هي التجربة؟
في رأيي ، وأمارس تمرينًا من جديد ، إذا كنت طفلاً مرة أخرى ، سأكون أكثر سعادة بالذهاب إلى المدرسة حتى الساعة الثانية بعد الظهر ، مع فترة ما بعد الظهيرة بأكملها قبل أن تنمو كشخص مع والديّ أو مع أطفال آخرين (أو مع كليهما) ومع أنشطة أخرى. حتى فترة ما بعد الظهيرة يمكن استخدامها للعثور على معلومات حول ما تعلموه في الصباح إذا تمكنوا من تحفيز الأطفال بدرجة تكفي للاستمرار في فضولهم.
